《爱弥儿》

虽然,卢梭除了短暂地当过一段时间的家庭教师之外,从未从事过教育,而且他本人也未抚养自己的儿女,而是把五个孩子统统送到了济贫院。虽然,书中也不乏三百多年前关小黑屋等陈旧可怕的教育方式。但是,你还是能从书中看到了当今社会仍然适用(培养要顺其自然、学习从兴趣出发、回到自然中学习、掌握一门手艺等)的教育的哲学。

“我们终将会同自然或社会制度做斗争,所以一定要做出选择,是把孩子先培养成一个人还是一个公民,因为我们不可能同时培养这两种人。”
“公民与人是有区别的,因此产生了两种不同的教育制度:一种是公众的共同的,一种是个人的和家庭的。”
“真正的教育并不是口头的训导,而是实际的行动。”
“对一个父亲来说,生养孩子只不过是他责任的三分之一。对人类,他有传宗接代的责任;对社会,他有培养人才的责任;对郭嘉,他有培育公民的责任。”
“孩子不要形成任何惯性:不要用固定的一只胳膊抱他们;不要让他们惯于伸某只手,或者只用某只手;不要固定某个时间让他们吃饭、睡觉和活动;不要不留给他们独自发呆的时间。让他们尽可能早地掌握自己的身体和自由,让他们养成顺其自然的习惯,让他们能自己约束自己,只要他们想做什么,就应该随他们去。”
“所有的痛苦知觉都与摆脱痛苦的愿望息息相关,所有的快乐知觉也都与渴求快乐的愿望有关。所以,任何愿望都意味着快乐的缺失,一缺失快乐,就会产生痛苦,我们的痛苦就在于我们的愿望和能力的不匹配。”
“假如一个国家的法律,也像大自然的法则那样保持不变,不为任何人的意志所改变,则人的从属又可以变成物的从属。”—这里“物的从属”指的是规律、法则,既规则。—“让孩子依赖与物,便能按照自然的法则教育他。”
“天才和一般人的区别就在于,天才因看出假的东西而没有接受,一般的人则接受了假的东西。”
“要想培养学生的智慧,应该先培养他的体力。”
“我宁愿他偶尔生病,也不愿让他每天都担心自己的健康。”
“他不应该做的事情,你也不要禁止他去做,只需要提醒一下,在提醒的时候也不用向他解释。你打算给他的东西,他一要你就给,不要等他向你乞求,更不要等他提出条件再给他。给的时候快快乐乐,拒绝的时候要表示不喜欢。但是,你一旦拒绝就不能再改变了,遇到他再三乞求,也不要给他。”
“人的欲求在不可能实现时,是不会贸然出现的。”
“谎言分为两种:一种是为过去做过的事说谎,另一种是为将来承担的义务说谎。第一种谎言是:否认他做过的事,或者他没做过的事非要说自己做了,其实就是他明明知道现实不是这样,却说成另外的样子。第二种谎言是:许诺给别人他自己做不到的事,表现了与他意图相悖的观点。有时,这两种谎言也是夹杂在一起的。”
“在孩子身上,我只看到了两种他们大方的情况:一种是他们给别人的东西,对他们来说没有用处;另一种是他们知道别人最后一定会还给他们。”
“我期望不要将纸上的图形摆在他面前,而要摆原件;我期望他看着房子画房子,看着树木画树木,看着人画人,以此来养成仔细观察物体及其外形的习惯,而不是总是拿那些死板的临摹的画当真实的物体来画。”
“我们不应该用我们的方法来教他们,而要用他们自己的方法去教育。”
“人有三种声音:说话或发声清晰的声音、唱歌声或者发出旋律的声音、感伤的声音或者激昂的声音。”
“尽力让孩子保持原始口味,让他吃最普通和简单的食物,让他的嘴时常接受清淡的味道,不要养成喜欢重口味的习惯。”
“关键不在于他学习到了什么样的知识,而在于他学习的知识要有用武之地。”
“要时刻谨记,一个人无知并不可怕,只有错误才是非常有害的;要谨记,人之所以会误入歧途,并不是因为无知,而是因为他自以为自己知道一切。”
“重要的不是交给他各种学问,而是培养他对学问的兴趣,并且在这种兴趣发展的时候,教他研究学问的方法。”
“重要的是,让他们养成习惯,把时间花在有用的事情上。所谓‘有用的事情’是指根据他们的年纪来看对他们合适且理解起来不难的事情。”
“教育最大的秘密是:让身体锻炼和思想锻炼互为调剂。”
“孩童最初的感情就是爱自身,从最初的情感延伸出来的第二个情感,就是爱身边的人。”
“大自然的教育是通过身体感受来唤醒想象力的,人类的教育则是通过想象力来唤醒身体感受的。”
“第一,人不会设身处地地为那些比自己幸福的人着想,只会想到那些比自己更需要同情的人。第二,看到他人痛苦,我们同情的只是自己可能会遭受的那些痛苦。第三,我们对他人痛苦的同情程度,取决于我们对那个遭遇痛苦的人想象出的感觉。”—关于同情心
“人之所以是独立的、自由的,不是因为他的臂力,而是因为他内心的节制。无论什么人,只要他没有过多的欲望,他就不会那么依赖别人。”
“在孩子出现错误之前,就必须指出他的错误所在;当他已经犯了错误,就一定不要再去责备他,因为这么做只会让他生气,让他在自尊心的作用下产生逆反心理。”
“与上帝相关的事,只需要把能够增加智慧的部分告诉他们即可;要让他们常常感觉到上帝的存在,让他们把上帝作为其行动、想法、道德和欢乐的明证;要让他们因为上帝的仁慈而心生善良,要让他们因上帝的补偿而任劳任怨;总而言之,要让他们终生都能维持今后出现在上帝面前时的愉悦心情。”
“假如容貌不那么让人讨厌,我宁愿选择丑一点儿的女人,而不选择漂亮的女人。因为过不了多久,丈夫就会觉得妻子的美丑无所谓,美人会找惹麻烦,而丑女人会带来很多好处。”
“如果把欲望分为能够产生的欲望和不能产生的欲望,让自己能够追求前者,而约束后者,这样就不对了。一切的欲望,只要你能够控制住,它就是好的;控制不住的话,就变成了坏的欲望。”

《陪孩子终身成长》

亲子教育中的三大支柱:
无条件的爱
价值感
终身成长的心态

“一个孩子终其一生都在寻找两样东西,一个叫作‘归属感’,另一个叫作‘价值感’。”
“BIC(Behaviour Impact Consequence)是一个非常有效的工具。BIC指的是行为、影响和结果。”
“一个人的忧愁多少取决于他对‘我’的看法有多大:心中的‘我’越大,烦恼就越多;心中的‘别人’越大,烦恼就越少。”
“人类的进化靠的是三条:遗传,变异,选择。作为人的成长,那简单的三行代码到底是什么?首先,孩子心中要有坚定的无条件的爱。其次,这个孩子要有价值感,是对这个社会有用的人。最后,是终身成长的心态,他能够知道遇到困难和挫折正是自己成长的机会。”

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学习:
1.“孩子没有自信,遇事总说学不会,怎么办?孩子是被吓坏了,他此前的自信心被打击过,所以他主动说他不会。孩子这时候需要的不是鼓励和表扬,而是感谢。如果你能对他表示感谢,他就能感受到自己的价值。只有感受到了自己的价值,他才能找到自信。”

行动:
根据1:uu比较缺乏自信,不要光表扬,适当的要感谢。

《读懂孩子的心》

这本书是樊登关于教育的书单,或者更确切的说是读书笔记。

“尹建莉:教育孩子的三个要素:第一是信任,第二是自由,第三是爱。”

“我们要把孩子每次犯错都变成一个学习的机会,而不是把每一次犯错都变成一个谴责的机会。”

“踢猫效应:老板骂主管,主管骂下边的员工,下面的员工回家骂老婆,老婆很生气就骂邮差,邮差出门就提了猫。猫挠了一个人,挠的人就是早上骂人的老板。”

“真正的教育不是装满一桶水,而是点燃一把火。”

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第一章 无条件的爱的力量

童年的秘密:孩子成长的规律到底是什么
尊重孩子的本能
完成老师的任务
发展天赋的发现
帮助孩子正常化

内向孩子的潜在优势:让我们更懂孩子的心
判断内向与外向的标准
对内向孩子的理解与爱
享受孩子独特的气质
帮助挖掘孩子的潜质

母爱的羁绊:妈妈如何与女儿相处
自恋导致取悦,而非爱
母女关系的十根毒刺
自恋妈妈的六张面孔
四步走出自恋的深渊

叛逆不是孩子的错:叛逆时的特别关爱
理解叛逆的孩子
超越权力之争
强化积极转变
调动全面支持

好妈妈胜过好老师:爱、自由、信任的艺术
培养孩子的自觉意识
要比孩子更爱动脑筋
家与学校,双面努力
培养孩子受益一生的品格

忙碌爸爸也能做好爸爸:力量与温柔同行
爸爸给一个家带来了什么
微型人生的理念与排序
创造有质量的家庭时间
积极爸爸更容易收获事业

第二章 与孩子一起成长

让孩子远离焦虑:先管理自己的情绪
孩子的焦虑因何而起
减轻焦虑的教养方式
父母放松是接纳的前提
给孩子的焦虑管理计划

关键期关键帮助:孩子是无限的未来
关键期的特点及应对
养育环境的好与坏
孩子打架到底怎么办
为人格建构保驾护航

翻转式学习:孩子当下的学习与未来的教育
人类教育的可笑之处
教育存在缺陷的根源
可憧憬的未来教育
瑟谷学校的成功试验

爸爸军团:留给孩子受用一生的财富
成立“爸爸军团”
独特的六位“爸爸”
为了真正地活过
留给女儿的财富

正面管教:创造自由又有规矩的家庭风格
严厉与骄纵之路走不通
学习和善而坚定的态度
独立、完整的自尊体系
有趣、有效的管教工具

第三章 亲子沟通的方法与训练

如何培养孩子的社会能力:神奇的游戏
神奇的词语理解游戏
辅助孩子而不是替代
角色扮演,玩偶,找办法游戏
呵护孩子的自立能力

你就是孩子最好的玩具:走出误区迎接爱
与孩子相处的典型误区
情感引导让亲子沟通顺畅
无条件的爱有边界
孩子能找到乐趣所在

不吼不叫:平静的父母更能得到尊重与信任
找到外部触发器
吼叫背后的心理
日常戒吼策略
吼叫之后的补救

如何说孩子才会听·怎么听孩子才肯说:沟通密码
理解孩子的感受
让孩子与你合作
关于惩罚和奖赏
处理愤怒的方法

养育男孩:从男孩到男人的成长历程
男孩成长的三个时期
智力与语言发展的特性
爸爸在家庭中的角色
妈妈在家庭中的角色

养育女孩:让女孩找到一生幸福的动力
女孩自有养育规律
女孩的成长五阶段
独特的五大危险区
女孩与父母的关系

《房思琪的初恋乐园》

“人类历史上最大规模的屠杀,是房思琪式的强暴。”—来自林奕含的采访

“如果今天婚礼我可以成为一个‘新人’,我想要成为一个什么样的人?我想要成为一个对他人痛苦有更多想象力的人……我想要成为可以实质上帮助精神病去污名化的人。”—来自林奕含的婚礼演讲

《陪孩子走过小学六年》

作者言传身教,通过鼓励等手段,帮助孩子增加好奇心、培养兴趣、养成良好学习习惯、保持好心情、学会处理人际关系,并最终考进了北大。

“‘延迟满足’是一个心理学概念,是指为了追求更大的目标,获得更大的享受,可以克制自己的欲望,放弃眼前的诱惑。”
“缺少同伴比考试不及格更加可怕。”
“小学生喜欢学习的前提,就是热爱学校、热爱老师、热爱同学并对学习充满兴趣。”
“考试的目的是考查孩子对学习的内容掌握得如何,而不是对孩子的成绩进行排名和比较。”
“一个人的成功和幸福,与小时候的学习成绩并没有必然的联系。”
“家长要做的是挖掘孩子身上的闪光点,唤醒潜藏在孩子身上的‘沉睡的巨人’,让孩子成为他本来的样子,而不是以孩子的短处来跟别的孩子的长处去比,并逼着孩子做他不擅长的事情。”
“美国著名的家庭教育专家麦道卫先生说:‘爱的城堡是由‘时间’构筑而成的。’”

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学习:
1.每天做完作业有一个“游戏时间”,可以是棋牌等益智类的亲子游戏。孩子知道作业写完后有好事情等着她,可以有效解决做作业磨蹭。
2.玩游戏时不能总让其赢,适当的增加挫折感,否则会有输不起的性格。
3.一周固定一天为“家庭日”,可以出去玩玩转转,从社会、自然中学习。也可以约上孩子的三五好友一起。
4.“好看的书”比“有用的书”更好。
5.写作需要大量的阅读和有感而发。大量的阅读来自书籍、报纸、杂志;有感而发来自对生活、自然、身边的琐事的兴趣和想法。
6.要让孩子建立起一套自我学习(不太需要大人参与)的闭环:有问题->使用工具解决(百科全书、字典等)
7.一开始写作文对于孩子来说很难,可以提供适当的帮助:孩子说,父母写;当孩子写不下去的时候;后面父母可以接上写完。作文可以写完后多次修改(读给孩子听后再组织),并一定要真情实感。
8.做不好的时候,孩子自己往往也很着急。如果学校老师对孩子有批评的行为,他便不自觉把自己和别的小朋友比较,内心自然产生焦虑和无措。这时候他是真心希望家长可以理解、体谅并能够帮助他。如果家长也指责的话,孩子的自尊心会无端地收到践踏,自信心也难以树立。
9.作者的女儿是每天睡觉前养成了听英语的好习惯。
10.作者的女儿小学时候有错题本,初中嫌太麻烦放弃了,但是高中自己又觉得很好,用了回来。
11.课外班的选择原则:第一,尊重孩子的天分,也就是智能方面的突出表现。要确定孩子是不是学习该课程的材料,再去有的放矢地选择;第二,尊重孩子的兴趣,只有孩子真正喜欢,才能学有所成;第三,尊重孩子成长的关键期,孩子在不同的年龄有不同的需求,错过了关键期也许终生都难以补救。
12.作者在和女儿沟通不顺畅的时候增加“邮筒”和“留言板”的形式进行有效沟通。一是避免面对面的冲突,二是提高女儿的写作能力。
13.多给孩子做选择题,而不是命令孩子。这样孩子就可以学会思考和取舍。
14.到了十一二岁,也就是小学五六年纪的时候,小孩长大了。他们学到的知识以及从各个渠道了解到的信息甚至超越了家长,他们开始以批判的眼光审视家长,再也不把大人的话当做权威来遵照执行了。这个时候家长应该从过去的指导者的角色变为陪伴着和引导者。

行动:
根据3:周末增加户外运动,一是身体健康;二是对眼睛好;三是对一周的紧张学习的放松。
根据4:下次去书店买书的时候让uu自己挑自己喜欢看的书。现在uu特别喜欢漫画书,可以多买一些。
根据5:二、三年级的时候可以考虑增加订阅报纸和杂志,多了解一下社科时事。写作文的时候不会没东西写。
根据6:需要买一些《少年儿童百科》、《辞海》等工具书。
根据7:作文一个是多看多读,另一个是多练多写。最近给uu自己买了一本带密码的本子,说是用来写日记,非常好啊。
根据8:对uu耐心加耐心再加耐心。在家中就不要再次批评,而是把重点放在帮助uu想办法解决问题。
根据9:最近uu喜欢在洗澡的时候听英语,要鼓励她并养成习惯。uu一到家就做作业的习惯、做完作业才能玩的习惯已经养成。还需要养成早睡早起的习惯、每天预习复习的习惯。
根据10:等uu年级高了,需要错题本。