《养育女孩》

一个章节内说的点比较散。
编排有点混乱,第10、11、13章没有【本章小结】。

女孩时期的五个阶段:
第一阶段:安全感————我是否安全,是否被爱?(出生1岁~2岁)
第二阶段:探索————世界是否是个充满快乐的有趣的地方?(2岁~5岁)
第三阶段:与人交往————我能跟他人好好相处吗?(5岁~10岁)
第四阶段:了解内心————我是否能发现深藏的自我,了解什么能给我真正的快乐?(10岁~14岁)
第五阶段:踏入成人世界————我能对自己负责人吗?(14岁~19岁)

“如果父母不能及时回应————因为产后抑郁、酗酒、吸毒,或者就是漠不关心————如果这种情况经常发生,婴儿就会认为‘我的努力对他人没用’。这种模式将成为她未来应对困难的模式,称为‘习得性无助’。”

在教导孩子的时候,应该遵循这样的顺序:
替她们做。
和她们一起做。
看着她们做。
让她们自己做。

“阿尔法女孩,也称α女孩,即Alpha Girl,指许多方面的能力和表现都在同龄男性之上的年轻女性。————译者注”


关于如何做他人的好朋友,有7条核心技巧:
1.享受彼此的陪伴。
2.学会轮流和分享。
3.有同理心。
4.控制攻击性。
5.犯错或者上海了朋友的感情时要道歉。
6.能够觉察情感。

“人类有上百种不同的感受,但与社交相关的主要的感受非常简单,只有4种:恐惧、悲伤、愤怒和欢喜。”

“年轻人不是等待被装满的空瓶,而是需要被点燃的火焰。”————古代哲学家普魯塔克

本森将火花分成三类:
1,一种技巧或天赋。
2.承担某项任务。
3.一种性格特征。


要让年轻女孩的‘火花’可以明亮地燃烧,本森认为有三件事非常关键:
1.家庭中必须有一个成年人支持她。
2.在家庭外部————学校或者社区————她也需要一个成年人了解她,帮助她。
3.要找到机会鼓励她,找机会做点燃‘火花’需要的一切事情。

“手工制作————创造出美丽的东西————近年来被重新认识,被看成一种表达自我的方式。它可以通往内心的宁静,也是对种种疯狂消费行为的一种回应,女孩们不该靠自己买的东西来证明自己。”

“成人和孩子之间最大的区别在于是否知道你为什么会存在于这个世界。”

“教你的女儿理解‘3L’会有帮助:喜欢(liking),爱(loving)和欲望(lusting)————这三个词的含义各不相同。”

学习:
1.“从5岁开始,你的女儿有时会脱离你的保护,到别人家去。你需要知道她是否安全。一个办法是跟她约定一个‘秘密单词’或者句子,这样她会在给你打电话时使用,让你知道她感觉不对,或者有什么事让她觉得不舒服。”

行动:
根据1.需要和uu共同设置一个密语。

《好妈妈胜过好老师》

整本书挺实用。教育理念都对,但是有些逻辑走不通。最后一篇关于儿童多动症的文章感觉专业得多。

“‘逗’孩子和‘捉弄’孩子是两个不同的概念。‘逗’孩子应该是以儿童的快乐为前提。”


好阅读尽量用书面语,坏阅读抛开书面文字大量使用口语。
好阅读要求快快读,坏阅读要求慢慢读。
好阅读在乎读了多少,坏阅读计较记住多少。
好阅读读字,坏阅读读图。

提高孩子阅读速度:
第一,不要让孩子低低地读出声来。
第二,不要一遇到生字就要求孩子查字典。
第三,可能的话,尽量租书看或借书看。

“在读什么的问题上既要给孩子一些引导,也要尊重孩子的意愿,一个中心就是尽量调动孩子的阅读兴趣,先考虑有趣,再考虑有用。”

“写作中的虚构与虚假是完全不同的两回事,它实质上是想象力与缺乏想象力的区别。基于真情实感的虚构,是具有想象力的美的东西;虚假的文字是缺少真情实感和想象力的勉强之作,不会有美在其中。”

“如果孩子真有一个毛病无法改变,只要问题不是太大,可以随他去。用‘理解’和‘办法’都解决不了的毛病,用‘批评’一般来说也解决不了。”

“一个人,首先是个自由的人,才可能成为一个自觉的人。”

“家长不生气,不过分指导,孩子才能有机会主动调整。如果孩子一做错,家长就批评孩子一顿,要求他做出什么保证,或者由家长直接给出一个解决方案,那孩子就失去了主动调整的机会,这种调节能力也会慢慢丧失掉。”

“学习不是为了分数,不是为了和别人比,而是为了自己学会。”

学习:
1.好阅读要求快快读,坏阅读要求慢慢读。好阅读在乎读了多少,坏阅读计较记住多少。
2.不要让孩子低低地读出声来。不要一遇到生字就要求孩子查字典。
3.学习不是为了分数,不是为了和别人比,而是为了自己学会。

行动:
根据1:现在uu阅读是规定每天读一本小书或者一篇文章,而且她妈妈要求是精读。应该是规定一段时间,想读什么读什么,然后尽量多读。
根据2:现在uu还是会不自觉地读出声,应该适当的引导并且要多给孩子解释生字。
根据3:uu妈妈太喜欢问分数,太喜欢问名次。考得好,母慈子孝;考不好鸡飞狗跳。应该尽量少问甚至不问分数。