本书是《好妈妈胜过好老师》的续作，是以信件的方式对第一部做的补充。
“如果一定要确定一个‘放手’的原则，我能给出的就是，在每一件具体事物面前，不要控制，要引导；不要有痕迹，尽量无痕；不要怀疑，要相信；不要插手，要接纳————检验的标准就是：孩子因此更自觉了，还是更依赖了；你的教育对于孩子的自由意志和主动意识，最终是削弱了还是加强了；你作为家长越来越轻松了，还是越来越脱不了手了。”
“爱的本质是要给孩子自由、宽容、欣赏，而溺爱的本质则是管制、包办、批评。溺爱不是爱，是披着爱的外衣的占有和控制，其背后的心理基础是恐惧和不信任。”
“自由的含义绝对不是想干什么就干什么，甚至胡作非为————这恰恰是不自由的表现————真正的自由不是放任，而是给孩子选择权、尝试权和犯错误权，使孩子获得成长必需的生活经验。”
“人生的终极目的就是找到自己，一个人在多大程度上找到自己、成为自己，就在多大程度上获得了幸福。”
“人若想去做一件事，总有办法；人若不想做一件事，总有借口。”
“如果对孩子的爱是有条件的，是要求回报的，斤斤计较的，那么这种爱就不纯粹，是交换型的。有条件，其本质就是自私的————那么大人教给孩子的正是自私。”
“人的第一个正义感是自爱，这是人的天性，是人能够生存的前提；在这个基础上，才能发展出善待他人的能力，即同理心，这是一种社会属性。”
“‘懂事’和‘过分懂事’是两个截然不同的概念。前者是由于正常需求得到满足而不无理取闹；后者则是由于正常需求被压抑而去被迫‘讨好’大人。这两者如何区分？最简单的方法就是看孩子是不是‘快乐’。要‘看’，而不是‘问’，因为孩子很聪明，会揣摩大人的意愿来‘回答’。只有出自真心的观察，才能在日常生活中看出孩子是否‘快乐’。”
“世界上没有孤立的关系或孤立存在的性格，也就是说，一个人身上的任何特性和做法，几乎不可能只展示给张三而不展示给李四，只互动给张三而不互动给李四，尤其在相处较深、较长的关系中。”
“好感情本身就是好教育的一部分，夫妻和睦是家庭最美的底色。”
“生养一个孩子的最大意义，是让父母在这种极为亲密的关系中认识自己、改变自己、提高自己。”
“关心孩子，而不是粗暴插手；放手养育，而不是撒手不管。”
“真实和善良是道德存在的第一条件，首先是真实，失去这条，善良也成了伪善，道德也成了虚假道德。”
“识别教育伪理论有一个很简单的标准，看它的理念是基于‘人性本善’还是‘人性本恶’，这是教育理论的立论基础，也是执行者的内在信仰。”
“你唯有真正理解了自己，你才能真正爱上自己，而不是爱上别人眼中的那个自己。那么你才能爱上你的孩子，继而真正爱上所有的人，真正达到‘以德报怨’的境界。”