《好妈妈胜过好老师》

整本书挺实用。教育理念都对,但是有些逻辑走不通。最后一篇关于儿童多动症的文章感觉专业得多。

“‘逗’孩子和‘捉弄’孩子是两个不同的概念。‘逗’孩子应该是以儿童的快乐为前提。”


好阅读尽量用书面语,坏阅读抛开书面文字大量使用口语。
好阅读要求快快读,坏阅读要求慢慢读。
好阅读在乎读了多少,坏阅读计较记住多少。
好阅读读字,坏阅读读图。

提高孩子阅读速度:
第一,不要让孩子低低地读出声来。
第二,不要一遇到生字就要求孩子查字典。
第三,可能的话,尽量租书看或借书看。

“在读什么的问题上既要给孩子一些引导,也要尊重孩子的意愿,一个中心就是尽量调动孩子的阅读兴趣,先考虑有趣,再考虑有用。”

“写作中的虚构与虚假是完全不同的两回事,它实质上是想象力与缺乏想象力的区别。基于真情实感的虚构,是具有想象力的美的东西;虚假的文字是缺少真情实感和想象力的勉强之作,不会有美在其中。”

“如果孩子真有一个毛病无法改变,只要问题不是太大,可以随他去。用‘理解’和‘办法’都解决不了的毛病,用‘批评’一般来说也解决不了。”

“一个人,首先是个自由的人,才可能成为一个自觉的人。”

“家长不生气,不过分指导,孩子才能有机会主动调整。如果孩子一做错,家长就批评孩子一顿,要求他做出什么保证,或者由家长直接给出一个解决方案,那孩子就失去了主动调整的机会,这种调节能力也会慢慢丧失掉。”

“学习不是为了分数,不是为了和别人比,而是为了自己学会。”

学习:
1.好阅读要求快快读,坏阅读要求慢慢读。好阅读在乎读了多少,坏阅读计较记住多少。
2.不要让孩子低低地读出声来。不要一遇到生字就要求孩子查字典。
3.学习不是为了分数,不是为了和别人比,而是为了自己学会。

行动:
根据1:现在uu阅读是规定每天读一本小书或者一篇文章,而且她妈妈要求是精读。应该是规定一段时间,想读什么读什么,然后尽量多读。
根据2:现在uu还是会不自觉地读出声,应该适当的引导并且要多给孩子解释生字。
根据3:uu妈妈太喜欢问分数,太喜欢问名次。考得好,母慈子孝;考不好鸡飞狗跳。应该尽量少问甚至不问分数。

《少年的你》

讲校园暴力的电影,总体来说不错。

面对坠楼,他们忙着拍照发微信,只有她为她盖上衣服。 面对欺凌,他们假装没看见,只有她选择报警。 因为盖衣服,她成了下一个被欺凌的人; 因为报警,她遭到疯狂报复。 袖手旁观的人平安无事,制止恶行却受到牵连。 被欺凌了没人管,欺凌你的人死了马上就管了。 受到伤害无法得到保护,犯了罪绝不让你少判一天。 当初不重视你的遭遇; 如今却想尽快结案,让你接受法律制裁。 人人都说可以帮你,其实没有人能帮你。 受过教育不一定就品质高尚; 没上过学也可以善良正直。 家境富裕的好学生其实是校园霸凌的始作俑者; 你眼中的小混混却真正付出行动保护弱者。 你只看到他打架,却没看到他是为被欺凌的人挺身而出。 你不会无私奉献,我也不会,但是他会。 为了帮助她实现梦想,他甘愿献出一切。 你保护世界,我保护你。 只有你赢了,我才不算输。---来自豆瓣