作者： CouldHll

作者言传身教，通过鼓励等手段，帮助孩子增加好奇心、培养兴趣、养成良好学习习惯、保持好心情、学会处理人际关系，并最终考进了北大。

“‘延迟满足’是一个心理学概念，是指为了追求更大的目标，获得更大的享受，可以克制自己的欲望，放弃眼前的诱惑。”
“缺少同伴比考试不及格更加可怕。”
“小学生喜欢学习的前提，就是热爱学校、热爱老师、热爱同学并对学习充满兴趣。”
“考试的目的是考查孩子对学习的内容掌握得如何，而不是对孩子的成绩进行排名和比较。”
“一个人的成功和幸福，与小时候的学习成绩并没有必然的联系。”
“家长要做的是挖掘孩子身上的闪光点，唤醒潜藏在孩子身上的‘沉睡的巨人’，让孩子成为他本来的样子，而不是以孩子的短处来跟别的孩子的长处去比，并逼着孩子做他不擅长的事情。”
“美国著名的家庭教育专家麦道卫先生说：‘爱的城堡是由‘时间’构筑而成的。’”

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学习：
1.每天做完作业有一个“游戏时间”，可以是棋牌等益智类的亲子游戏。孩子知道作业写完后有好事情等着她，可以有效解决做作业磨蹭。
2.玩游戏时不能总让其赢，适当的增加挫折感，否则会有输不起的性格。
3.一周固定一天为“家庭日”，可以出去玩玩转转，从社会、自然中学习。也可以约上孩子的三五好友一起。
4.“好看的书”比“有用的书”更好。
5.写作需要大量的阅读和有感而发。大量的阅读来自书籍、报纸、杂志；有感而发来自对生活、自然、身边的琐事的兴趣和想法。
6.要让孩子建立起一套自我学习（不太需要大人参与）的闭环：有问题->使用工具解决（百科全书、字典等）
7.一开始写作文对于孩子来说很难，可以提供适当的帮助：孩子说，父母写；当孩子写不下去的时候；后面父母可以接上写完。作文可以写完后多次修改（读给孩子听后再组织），并一定要真情实感。
8.做不好的时候，孩子自己往往也很着急。如果学校老师对孩子有批评的行为，他便不自觉把自己和别的小朋友比较，内心自然产生焦虑和无措。这时候他是真心希望家长可以理解、体谅并能够帮助他。如果家长也指责的话，孩子的自尊心会无端地收到践踏，自信心也难以树立。
9.作者的女儿是每天睡觉前养成了听英语的好习惯。
10.作者的女儿小学时候有错题本，初中嫌太麻烦放弃了，但是高中自己又觉得很好，用了回来。
11.课外班的选择原则：第一，尊重孩子的天分，也就是智能方面的突出表现。要确定孩子是不是学习该课程的材料，再去有的放矢地选择；第二，尊重孩子的兴趣，只有孩子真正喜欢，才能学有所成；第三，尊重孩子成长的关键期，孩子在不同的年龄有不同的需求，错过了关键期也许终生都难以补救。
12.作者在和女儿沟通不顺畅的时候增加“邮筒”和“留言板”的形式进行有效沟通。一是避免面对面的冲突，二是提高女儿的写作能力。
13.多给孩子做选择题，而不是命令孩子。这样孩子就可以学会思考和取舍。
14.到了十一二岁，也就是小学五六年纪的时候，小孩长大了。他们学到的知识以及从各个渠道了解到的信息甚至超越了家长，他们开始以批判的眼光审视家长，再也不把大人的话当做权威来遵照执行了。这个时候家长应该从过去的指导者的角色变为陪伴着和引导者。

行动：
根据3：周末增加户外运动，一是身体健康；二是对眼睛好；三是对一周的紧张学习的放松。
根据4：下次去书店买书的时候让uu自己挑自己喜欢看的书。现在uu特别喜欢漫画书，可以多买一些。
根据5：二、三年级的时候可以考虑增加订阅报纸和杂志，多了解一下社科时事。写作文的时候不会没东西写。
根据6：需要买一些《少年儿童百科》、《辞海》等工具书。
根据7：作文一个是多看多读，另一个是多练多写。最近给uu自己买了一本带密码的本子，说是用来写日记，非常好啊。
根据8：对uu耐心加耐心再加耐心。在家中就不要再次批评，而是把重点放在帮助uu想办法解决问题。
根据9：最近uu喜欢在洗澡的时候听英语，要鼓励她并养成习惯。uu一到家就做作业的习惯、做完作业才能玩的习惯已经养成。还需要养成早睡早起的习惯、每天预习复习的习惯。
根据10：等uu年级高了，需要错题本。

内在动机：对英语学习和使用英语的本身感兴趣。
外在动机：学好英语后带来的种种好处。

培养双语儿童
方式一：一人一语（OPOL, One Person One Language）
方式二：在家说次要语言（MLAH, Minority language is spoken at home）
方式三：视情况而定
方式四：语言混合使用法
方式五：沉浸式学习
方式六：短期出国学习

“孩子对母亲（或其他照看着）的‘依恋安全’感越强，对阅读的兴趣越高，阅读质量也越高。”

“英国老师的‘三明治’反馈法：以夸奖开始，然后指出主要的一两个错误，最后以寄予希望和再次夸奖结束。”

“如果用英语书，就遵循‘五指原则’。即每本书里的一页中不认识的字不要超过5个。”

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学习：
1.磨耳朵：在理解的基础上大量地听才有效。
2.记单词：很多人背了单词却不知道怎么用，在什么语境下用。（1）大量的阅读是记住单次的唯一路径。（2）记单词的时候通过词根、构词法、自然拼读法等帮助记忆。
3.《新概念英语》教材是强调语法的，很多英语的用法已经过时，不适合现阶段小朋友了。应该选用分级阅读。
4.相比语法练习和背诵课文，学生更应该：（1）把课文用自己的话缩写或者复述一下；（2）谈一谈（写一写）同意或者不同意课文的观点；（3）如果要联系朗诵和背诵，不要只追求速度，而是可以慢一些，注意咬字清晰，断句合适，在充分理解的基础上背诵。可以录下来，然后回放，听一听哪些地方可以提高。（4）自己根据课文设计有趣的问题。（5）给朋友或加人写一封信介绍或解释一下学到的故事。
5.有口音是常态：（1）不要因为担心口音不标准而忘了语言最基本的功能是用来交流的。（2）口音是可以不断进步的，而使用是最好的方法。（3）如果想鼓励孩子流利地表达，就不要同时期望他有非常标准的发音。因为要做到既流利又准确是非常高的要求。
6.不要以为低龄儿童会自动注意到绘本上的重要信息，无论是来自图像的，还是文字的。也不要以为读完几篇绘本，孩子就吸收了你希望他们都注意到的要点。正确的绘本阅读方式是反复。
7.纠正朗读错误：（1）如果是mistake（概念性的错误，严重影响交流的错误）；如果是error（失误）。（2）不要过渡纠错，不要希望孩子100%正确。（3）不要频繁的打断孩子的学习。每次只指出一个最大的错误，或者一个阶段只关注一个方面的错误。

行动：
根据1：磨耳朵时，只听读过的绘本和学过的英文课本
根据2和6：阅读RAZ时，不刻意的让uu每个单词都记住。而是让其反复的阅读，自然而然就会记住。
根据6：本来是借着读的RAZ，现在买了RAZ全套并增加了牛津树，还考虑增加其他的分级阅读书。英文需要大量的阅读。
根据7：分级阅读的时候，为了想让uu百分之百的读对读准，一旦有错就指出并纠正，这样反而耽误了阅读的连续性。要在uu读完一本书后进行纠错，并同时只纠正一个最大的错误。

“乐观主义让你看到事物的积极面，而自信给你一种战胜事物黑暗面的信心。”

生活的5个领域：健康、财务、关系、情感和人生意义。

“
4种方法拓宽你的可控领域：
1. 离开你的舒适环境。
2. 将困难当做成长的机会，并且问自己：我如何创造一种情况，使这个问题不再出现呢？
3. 提出正确的问题。
4. 扩大你的个人范畴，同时你的可控领域也得到了扩宽。
”

“所谓的‘侧向思维’，也就是说，我们能够以一种开放的思维对事物进行多角度的思考。”

“永远不要接受一个不会设身处地的人给出的建议。”

看完第五章